EĞİTİCİNİN EĞİTİM KURSU

Eğiticinin Eğitimi Kursu Eğitim Programının Amacı

Bu program işletmelerin eğitim departmanlarında çalışan ya da çalışmak isteyen en az ortaöğretim mezunu kişiler ile İş Sağlığı ve Güvenliği Uzmanlığı eğitimini alan ve tecrübesine güvenerek kariyerini eğitici olarak sürdürmek isteyen kişiler için hazırlanmıştır.

Bu Kurs Programı ile kursiyerlerin;

• Program geliştirmenin temel ilke ve kavramlarını tanımaları,
• Eğitim vereceği alanla ilgili program hazırlamaları,
• Yetişkinlere yönelik öğrenme ilkelerini kavramaları ve bunları uygulamaları,
• Öğretim hizmetlerinin değişkenlerini (ipuçları, aktif katılım, pekiştirme ve dönüt-düzeltme) tanımaları, kavramaları ve bunları uygulamaları,
• Yetişkin eğitimine yönelik öğrenme, öğretme yaklaşım, yöntem ve teknikleri kavramaları ve süreç içerisinde bunları kullanmaları,
• Yetişkinlere uygun program tasarısı hazırlamaları, hazırlanan programı uygulamaları,
• Etkili sunum becerisi geliştirmeleri,
• Kursun hedeflerine uygun araç ve gereçleri kullanmaları,
• Ölçme ve değerlendirme tekniklerini kavramaları ve duruma uygun ölçme aracı kullanmaları amaçlanmaktadır.

Eğiticinin Eğitimi Kursuna Katılma Koşulları

• Bu program kurum ve kuruluşların eğitim birimlerinde çalışan ya da çalışmak isteyen en az ortaöğretim mezunu kişiler için hazırlanmıştır

Eğiticinin Eğitimi Kursu Eğitim Programının İçeriği

1.HAFTA

1.GÜN

1. ÖĞRENMENİN OLUŞUMU I
2. Nasıl Öğreniyoruz?
3. Başlıca öğrenme kuramları

1- Davranışçı Öğrenme Kuramı

2- Bilişsel Öğrenme Kuramı

3- Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı

2. Bilgiyi İşleme Modeli
3. Öğrenme
4. Hatırlama
5. Unutma
6. Grup Çalışması – Uygulama
7. Beyin fırtınası – Soru Cevap
8. Konuların Analizi
9. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
10. Öğretim İlkeleri
11. Bireyselleştirme İlkesi
12. Bilinenden Bilinmeye Öğretim İlkesi
13. Esneklik İlkesi
14. Açıklık İlkesi
15. Süreklilik İlkesi
16. Somuttan Soyuta Öğretim İlkesi
17. Ekonomiklik İlkesi
18. Yakından Uzağa Öğretim İlkesi
19. Güncellik İlkesi
20. Öğretim Stratejileri
21. Sunuş
22. İnceleme ve Araştırma
23. Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisi
24. Üst Düzey Öğrenmeler
25. Yaratıcı Öğrenme
26. Eleştirel Öğrenme
27. Öğrenme Hedefleri
28. Grup çalışması – Uygulama
29. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
30. Konuların Analizi
31. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
32. Gün Değerlendirmesi

2.GÜN

1. ÖĞRENMENİN OLUŞUMU II
2. Yetişkin Eğitiminin Özellikleri
3. Androgoji
4. Öğretimde Bireysel Farklılıklar
5. Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler
6. Öğrenmede Bireysel Farklılıklar
7. Yetişkin Eğitiminde Öğretim Yöntem ve Teknikleri
8. Anlatma Yöntemi
9. Soru-cevap Yöntemi
10. Mikro Öğretim
11. Tartışma Yöntemi
12. Örnek Olay Yöntemi
13. Gösterip Yaptırma Yöntemi
14. Problem Çözme Yöntemi
15. Bireysel Çalışma Yöntemi
16. Proje Yöntemi
17. Rol Oynama Yöntemi
18. Balık Kılçığı Tekniği ve Özellikleri
19. Altı Şapkalı Düşünme Tekniği ve Özellikleri
20. Beyin Fırtınası Tekniği ve Özellikleri
21. Buluş Yoluyla Öğrenme
22. Grup Çalışması – Uygulama
23. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
24. Konuların Analizi
25. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
26. Öğrenme Stilleri
27. Görsel Öğrenme
28. İşitsel Öğrenme
29. Kinestetik/Tüm Bedeniyle Öğrenme
30. Öğrenme Stratejileri
31. Dikkat Stratejileri,
32. Tekrar Stratejileri,
33. Anlamlandırmayı Artıran Stratejiler,
34. Yürütücü Biliş Stratejileri
35. Duyuşsal ve Güdüsel Stratejiler
36. Öğrenme Düzeyleri
37. Öğrenme Yolları
38. Aktif Dinleme
39. Not Alma
40. Görsel Materyalleri Kullanma
41. Sorular Sorma
42. Bilgiyi İşleme Süreci
43. Beklenti
44. Algılama
45. Genelleştirme
46. Hatırlama
47. Anlamsal Şifreleme
48. Aktif ya da Uzun Süreli Depolama
49. Grup Çalışması – Uygulama
50. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
51. Konuların Analizi
52. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
53. Gün Değerlendirmesi

3.GÜN

1. EĞİTİM PROGRAMI TASARLAMA
2. Eğitim İhtiyaç Analizi
3. Eğitim Programının Öğeleri
4. Hedefler
5. Eğitim Durumları
6. Sınama Durumları
7. Beklentilere Uygun Eğitim Hazırlamak
8. Grup Çalışması – Uygulama
9. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
10. Konuların Analizi
11. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
12. Program ve Tasarım
13. İstek Faktörünün Belirlenmesi
14. Sunum Türünün Belirlenmesi
15. Hitap Edilen Kitlenin Tanınması
16. Doğru Kaynakların Seçimi
17. İçerik Seçimi
18. Sürecin Katılımcılara Göre Planlanması
19. Grup Çalışması – Uygulama
20. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
21. Konuların Analizi
22. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
23. Eğitim Ortamı
24. Eğitim Ortamının Fiziksel Yapısı
25. Eğitim Yerinin Seçimi ve Hazırlanması
26. Eğitim Yöntemine Göre Oturma Düzeni Oluşturma
27. Bir Eğitim Ünitesinin Planlanması
28. Giriş
29. Gelişme
30. Sonuç
31. Eğitim İçin Gerekli Ekipmanların Hazırlanması
32. Hazırlık Kontrolleri Listesinin Oluşturulması
33. Eğitim Notlarının Hazırlanması
34. Grup Çalışması – Uygulama
35. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
36. Konuların Analizi
37. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
38. Uygulama Zamanlarının Seçilmesi
39. Yaşamla Bağlantıların Sunulması
40. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar
41. Yapılandırmacılık
42. Proje Temelli Öğrenme
43. Problem Temelli Öğrenme
44. Beyin Temelli Öğrenme
45. Tam Öğrenme
46. Yaşam Boyu Öğrenme
47. Grup Çalışması – Uygulama
48. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
49. Konuların Analizi
50. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
51. Gün Değerlendirmesi

4.GÜN

1. ETKİLİ SUNUM HAZIRLAMA I
2. Etkili Sunumun Amacı ve Önemi
3. Eğitimcinin Rolü
4. Giyim ve Dış Görünüş
5. Duruş
6. Ses Tonu
7. Beden Dili
8. Grup Çalışması – Uygulama
9. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
10. Konuların Analizi
11. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
12. Katılımcı Psikolojisi ve Önemi
13. Katılımcılarla Sözlü ve Sözsüz İletişim
14. Katılımcılarla Güven İlişkisi Kurabilmek
15. Aykırı Seslerin Bastırılması
16. Katılımcılarla Eşit Mesafe Kuralı
17. Kişisel Alanı Korumak
18. Topluluk Önünde Konuşma
19. Katılımı Sağlayan ve İlgiyi Artıran Yöntemler
20. Eğitimde İlgi Yaratma-Buzkırıcılar
21. Yeni Eğitim Anlayışı: Eğlenerek Öğrenmek
22. Eğitimde Oyunların Öğrenmeye Etkisi
23. Grup çalışması – Uygulama
24. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
25. Konuların Analizi
26. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
27. Gün Değerlendirmesi

5.GÜN

1. ETKİLİ SUNUM HAZIRLAMA II
2. Etkili Sunum Aşamaları
3. Dikkati Çekme
4. Güdüleme-İstekli Kılma
5. Hedeften Haberdar Etme
6. Hazırbulunuşluk
7. Sunu Yapma (yaklaşım, yöntem, teknik, öğretim hizmeti değişkenleri):
8. İpucu, Katılım, Pekiştireç, Dönüt-Düzeltme
9. Aktarma/Dönüştürme-Uygulama
10. Değerlendirme
11. Ödev-Proje
12. Grup Çalışması – Uygulama
13. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
14. Konuların Analizi
15. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
16. Sunum Öncesi Yapılması Gerekenler
17. Sunum Kaygısını Giderme Yöntemleri
18. Sunum Akışının Planlanması

-Amaçların Belirlenmesi ve Anlaşılır Olması

-Katılımcıların Analizi

-Taslak Planın Hazırlanması

– Kaynak Malzemelerin Seçilmesi

-Notların Oluşturulması

4. Grup Çalışması – Uygulama
5. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
6. Konuların Analizi
7. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
8. Sunum Sırasında Yapılması Gerekenler
9. Etkili Açılış
10. Grubu Canlı Tutma
11. Zaman Yönetimi
12. Etkili Kapanış
13. Sunum Sonrasında Yapılması Gerekenler
14. Katılımcı Tepkilerini İzleme
15. Grup Çalışması – Uygulama
16. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
17. Konuların Analizi
18. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
19. Gün Değerlendirmesi

2.HAFTA

1.GÜN

1. ETKİLİ SUNUM HAZIRLAMA TEKNİKLERİ
2. Sunumlarda Yapılması/Yapılmaması Gerekenler
3. Sunum Konusu ve Ana Başlıkların Görsel-İşitsel Araçlar/Teknoloji ile Desteklenmesi (Power

Point)

3. Power Point Slaytların Amaç ve İçerik Doğrultusunda Düzenlenmesi
4. Slaytların Yazılımı
5. Slaytlarda Renk Seçimi ve Hareket Olanakları
6. Ses ya da Müziğin Seçimi
7. Grup Çalışması – Uygulama
8. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
9. Konuların Analizi
10. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
11. Gün Değerlendirmesi

2.GÜN

1. 1. GERİBİLDİRİM
   2. Eğitimde Geri Bildirimin Önemi
   3. Soru Sorma Nedenleri
   4. Soru Sorma Teknikleri
   5. Açık Uçlu Sorular
   6. Kapalı Uçlu Sorular
   7. Soruların Yazımında Dikkat Edilecek Hususlar
   8. İçerik Açısından
   9. Biçim Açısından
   10. Düzen Açısından
   11. İfade ve Anlatım Açısından
   12. Soru Düzeyleri
   13. Bilgiyi Ölçen Sorular
   14. Anlamayı Ölçen Sorular
   15. Uygulamayı Ölçen Sorular
   16. Analizi Ölçen Sorular
   17. Sentezi Ölçen Sorular
   18. Değerlendirmeyi Ölçen Sorular
   19. İyiye ve Kötüye Örnek Soru Örnekleri
   20. Yanıtların Alınması
   21. Katılımcıların Soruları
   22. Grup Çalışması – Uygulama
   23. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
   24. Konuların Analizi
   25. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı

2.GÜN

1. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
2. Ölçme ve Değerlendirme İle İlgili Temel Kavramlar
3. Ölçme, Ölçek, Birim, Başlangıç Noktası
4. Başlıca Öğrenme Türleri ve Ölçme İşlemleri
5. Değerlendirme
6. Eğitimde Değerlendirmenin Amaçları
7. Eğitim-Öğretimde Ölçme ve Değerlendirmenin Yeri
8. Grup Çalışması – Uygulama
9. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
10. Konuların Analizi
11. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
12. İyi Bir Ölçme Aracının Sahip Olması Gereken Nitelikler
13. Geçerlilik
14. Güvenirlilik
15. Kullanışlılık
16. Grup çalışması – Uygulama
17. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
18. Konuların Analizi
19. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
20. Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları
21. Yazılı Yoklamalar
22. Kısa Cevap Gerektiren Testler
23. Doğru-Yanlış Testler
24. Çoktan Seçmeli Testler
25. Sözlü Sınavlar
26. Performansın Ölçülmesi
27. Diğer Gözlem Araçları
28. Duyusal Davranışların Ölçülmesi
29. Değerlendirme ve Not Verme
30. Değerlendirme ve Not Verme Sürecinde Kullanılan Temel İstatistikler
31. Grup Çalışması – Uygulama
32. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
33. Konuların Analizi
34. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı

Eğiticinin Eğitimi Kursunun Eğitim Süresi

Eğitim süresi 45 saat olarak planlanmıştır. Eğitimi tamamlayan bireyler Milli Eğitim Bakanlığı Onaylı Sertifika almaya hak kazanır. Eğitimi herhangi bir nedenle tamamlayamayan kursiyer tamamladığı saatleri ve dersleri içeren Milli Eğitim Bakanlığının belirlemiş olduğu katılım belgesi almaya hak kazanır.

Eğiticinin Eğitimi Kursu Sertifikası

Eğitimin sonucunda kurs merkezimizde Milli Eğitim Müdürlüğü temsilcileri gözetiminde yapılacak olan sertifika sınavına katılan ve kursiyerler 100 puan üzerinden 45 puan ve üzeri puanlar aldığında başarılı olarak sayılır, ve hazırlanan sertifikalar Milli Eğitim Müdürlüğünce onaylandıktan sonra kursiyerlere teslim edilir. Sertifikanın kursiyere teslim tarihi 7 iş gününü aşmamaktadır.

Eğiticinin Eğitimi Kursu Sertifikasının Geçerliliği:

Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliğine göre İş yerlerinde, alanlarında meslekî eğitim görmüş olanlar istihdam edilir.

Kanun’a göre istihdam edilenlerin meslekî ve teknik orta öğretim diploması, sertifika ile kurs bitirme, kalfalık, ustalık, iş yeri açma belgelerinden en az birine sahip olmaları gerekir. Yapacağı işe uygun meslekî eğitim aldıklarını belgelendirmeyenler istihdam edilmezler. İş yeri sahipleri, istihdam edecekleri kişilerden, yapacakları iş ile ilgili meslekî eğitim aldığını gösterir belgeyi istemek zorundadır.

Ayrıca yurtdışında geçerliliği bulunmaktadır. Kursa kayıt sırasında yurtdışında da kullanmak istediğinizi belirtmeniz durumunda kurumumuz aracılığı ile Apostil işlemleriniz tarafımızdan yapılacaktır.